CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

1.- La perspectiva conductista
Es un procedimiento estrictamente experimental considerando el entorno como un conjunto de estimulo-respuesta.
-Reflejos condicionados mediante estimulo-repuesta
-Las acciones que obtienen un refuerzo positivo tienen a ser repetidas
-Los contenidos fácticos tienden a repetir y memorizar
2.- Teoría del procesamiento de la información
La captación y filtro de la información se da por medio de las sensaciones y percepciones, de modo tal que nuestro cerebro la organiza por medio de la estructura cognitiva. De ahí que se empiezan a mover los conocimientos y se queden de manera permanente, por lo que cuando se considere necesario se puede hacer uso de dicha información.
3.- Aprendizaje por descubrimiento
Es el propio alumno quien quiere aprender por si mismo, si se le facilitan las herramientas y los procedimientos necesarios para hacerlo. Cada alumno va a dimensionar sus conocimientos hasta donde quiera o lo permita su capacidad.
4.- Aprendizaje significativo
Se logra relacionar con la forma sustantiva y no arbritaria con lo que ya se conoce quien aprende, es decir con los aspectos relevantes y preexistentes en su estructura. Con respecto al comportamiento del alumno, se espera que sean capaces de desarrollar aprendizajes significativos, en una amplia gana de situaciones y circunstancias que equivale a aprender a aprender··. Considerando que las competencias se desarrollar sobre los aprendizajes significativos.
5.- Psicología cognitiva
Se ocupa de los procesos a través de los cuales el individuo obtiene conocimientos del mundo que lo rodea y toma con conciencia de ellos. Cuando se encuentra con una pregunta el alumno activa el recuerdo y al dar respuesta acertada dará lugar al refuerzo.
Lo que nos indica que el enfoque de competencias es la acción de movilizar el conocimiento para solucionar situaciones que se hacen presentes en el trascurso de la vida.
6.-ConstructivismoAprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino mas bien transformar el conocimiento. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Así pues, la educación constructivita implica la experimentación y la resolución de problemas. El desarrollar competencia implica el desarrollar los conocimientos habilidades y actitudes para la construcción de un aprendizaje significativo.
7.- Socio-Constructivismo
Los proceso de aprendizaje son actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de sus objetivos. El aprendizaje es una actividad social y no sólo u proceso de realización individual. La necesidad de que el ser humano se desarrollé integralmente de forma plena supone que la enseñanza brinde las condiciones necesarias para desarrollar su pensamiento, capacidad y habilidades. La compresión de la información de conocimientos anteriores, sus habilidades cognitivas y sus intereses organizan y transforman la información
El aprendizaje por descubrimiento se acerca más al aprendizaje por competencias al igual que la educación constructivista porque el alumno va descubriendo y construyendo su propio conocimiento el cual transforma y aplica a la práctica en la resolución de problemas, así mismo se trata de un aprendizaje colaborativo en el que los participantes aportan sus propias ideas para construir un concepto de tal manera que el equipo pueda desarrollar un trabajo concreto con los saberes y experiencias de todos los participantes es así que se adquiere un aprendizaje significativo con un enfoque de competencias.

(Perez Marquez)